6月2日，数字经贸与管理学院联合马克思主义学院开展教育教学思想大讨论，集中研讨“课程思政”与专业教学融合路径。学校党委负责人任迎伟，分管工作负责人周红、张江婴参会指导，相关职能部门负责人程宝晶、史在宏、罗纲、高汉君、李华、倪兴平等参会。会议由数管学院何凌主持。

研讨会上，两院参会教师严格对标《教育部关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》《高等学校课程思政建设指导纲要》核心要求，聚焦行业与职业特色思政育人，以搭建课程思政资源体系、优化教学融合模式为核心目标，围绕五大核心议题，结合一线教学实际，分享实践经验、查摆现存问题、提出优化举措。会议氛围热烈、成效务实。

——立足专业特色与时代需求，明确围绕数管学院各专业人才培养核心目标，树立全方位、综合性育人的理念。数管学院周千又提出“培养完整的人”育人理念，从专业思政融合、综合能力培养、人文素养深耕三大维度发力，以“君子不器”为终极育人目标，培育适配时代发展、具备可持续成长能力的高素质技术技能人才。马院于婧提出要培养“懂经济、通技术、守诚信、有担当”的新时代财经商贸人才，并明确了数管学院各专业结合赛道特色细化育人方向，电子商务专业聚焦家国担当、诚信素养、创新实干、法治责任四大核心育人方向；连锁专业深耕“诚信经营、服务民生”商业伦理与实干担当精神；大数据与会计专业立足行业需求，重点培育复合型、专业化财会人才。马院邹冰玉强调，课程思政育人需深挖知识点内在价值，融合中华优秀传统文化与习近平经济思想与，衔接共同富裕发展目标，提升育人深度与格局。

——针对课程思政元素挖掘的规范性、适配性问题，明确挖掘原则与核心路径，摒弃生硬植入、空泛说教的形式化育人模式。马院于婧提出，思政元素挖掘需坚守政治导向、职业导向、本土特色、时代发展四大核心导向，贴合专业属性与行业趋势。汪晓补充三个课程思政元素挖掘的准则，坚持建设性与批判性、价值性与知识性、理论性与实践性相统一，实现知识传授、思维培育与价值引领同步推进。各专业立足岗位特性，深挖专属思政内核：大数据与会计专业以“诚信”为核心主线贯穿教学全程，突出“数据真实、技术向善”的职业操守；电子商务专业依托行业案例筑牢学生法治思维、诚信意识与社会责任感。教师需常态化关注行业前沿、政策法规与民生热点，结合国产替代、AI赋能、跨境产业发展等行业变革，丰富思政与专业教学资源，让思政元素贴合岗位、贴合产业、贴合时代。

——针对思政与专业教学脱节问题，分享多项实操性教学方法，立足课堂、立足岗位、立足实战优化教学设计。马院刘颖婕创新提出思政元素转化四步教学法，通过找准专业切口、还原真实场景、设计价值冲突、形成行动判断，将价值引领嵌入专业问题、业务流程与岗位任务，让学生在实操中树立职业素养与家国情怀。数管学院教师张倩提出立足一线教学与企业实践经验，提出轻量化、实景化的教学落地模式、“从岗位场景中生长思政”的育人思路。她以《店长实务》课程为范本，从库存盘点、商品处置等实操环节提炼思政内涵，严守“不编场景、不加课时、不说空话”准则，依托企业真实项目实现思政与专业深度融合。郑晗提出课程思政切忌贪多求全，倡导每一门课程锚定单一核心价值，遵循“技术层—伦理层—法律层—使命层”递进教学逻辑，分层化解育人“两张皮”问题，同时搭建专业思政元素地图，实现系统化育人。万华强调摒弃空泛说教，依托电商助农、国货出海、绿色电商等真实案例与实训项目，沉浸式培育学生综合素养。

——聚焦跨学科、跨学院协同育人建设，明确通过多维联动凝聚育人合力。马院李晏沄提出“四共”协同育人体系，以理念共融强化人才培养方案顶层设计，以教学共研建立两院常态化集体备课、跨学科教研机制，以队伍共建组建思政教师、专业教师、企业导师“三师”教学团队，邀请大国工匠、行业能手进校园授课，以机制共联搭建全方位大思政育人格局。在具体协同举措上，于婧、汪晓、郑丽枭提出，按专业组建两院联合备课小组，由思政教师提炼理论内核、专业教师挖掘行业案例，协同优化课程标准与教学设计；结合不同产业集群组建专项教学团队，推行分类教学，双向搭建定制化专业课程与思政案例库。邓小翠提出专业教师与思政教师结对备课、对接行业专家的常态化教研模式，助力教师持续提升课程思政教学能力。

——为推动课程思政从“阶段性探索”转向“常态化提质”，明确考核激励、实践迭代、项目赋能三大长效保障举措。在考核机制上，李晏沄、郑丽枭提出，完善双向考核体系，将思政育人实效纳入教师考核体系，将学生思政表现、实践成果、价值思辨纳入专业总成绩，推动思政育人从“软任务”转化为“硬指标”。在深化教学改革方面，参会教师均提出，应建立教师企业跟岗常态化机制，深入行业一线搜集实景案例、迭代课程内容、积淀教改课题，实现课程思政建设与行业发展同频同步。在项目赋能上，依托两院资源优势，联合申报教改课题、建设精品课程和思政案例库建设等，以专项建设为抓手，持续推动学校课程思政建设提质增效，全面提升人才培养质量。

针对教师提出的教学难点、资源保障、机制建设等问题，各职能部门负责人结合分管工作逐一回应、解读政策、提供支撑。

最后，参会学校领导作了点评与指导。

任迎伟同志结合学校本科办学新阶段背景，阐明本次教学思想大讨论的核心意义，强调学校迈入本科时代亟须更新教育教学理念，大讨论中学院是主体，教师是主角，无标准答案，求同存异，通过广泛研讨、集思广益，探索适配职业本科的育人路径，坚决杜绝形式主义，凝聚教学改革共识。他对两个学院提出四点要求：依托集体备课、案例库建设等方式进行思政资源的共建共享，实现在课程中更好地融入思政元素，达到价值引领的目的；明确本专科培养的差异性，并在教学中体现专本科办学特色；数管学院要深度思考如何布置未来的专科专业和本科专业，要在人才培养上要对标先进，聚焦财经类顶尖院校改革趋势，做前瞻布局，紧扣未来产业与岗位需求，优化课程设置、储备师资力量；在教师的发展方面，要落实精准能力提升计划，推动教师深耕产业一线、对接头部企业，以实践经验支撑高质量育人。

周红同志强调，课程思政绝非生硬的理论灌输和机械的内容叠加，育人贵在润物无声、潜移默化，要让价值引领深入学生思想深处。优秀的课程思政教学既要仰望星空以明道，又要脚踏实地以精术，做到道术合一、以文化人，切实提升教师思政引领与育人能力。

本次教学思想大讨论有效凝聚了两院协同育人共识，为学校专业课思政融合育人创新发展提供了新思路、新举措。两院将常态化开展跨院教研交流、集体备课、资源共建等工作，持续破解课程思政建设难点痛点，不断优化育人模式、夯实育人根基，全力助推学校职业本科教学改革提质增效，助力学校本科教育教学高质量创新发展。